学前教育论文_城镇儿童眼中“森林”的文化意义

文章目录

一、儿童图像世界的民族志方法

二、城镇儿童眼中“森林”的意象

（一）对“森林”基本意象的建构

（二）对“森林”要素关系的认识

三、城镇儿童眼中“森林”的价值

（一）对“森林”的功能性价值认同

（二）对“森林”的情感性价值认同

四、城镇儿童建构生态文化意义的机制

（一）家庭是城镇儿童建构生态文化意义的主要场域

（二）间接接触是城镇儿童建构生态文化意义的行为基础

（三）想象性是城镇儿童建构生态文化意义的思维特征

五、对儿童生态文明教育的启示

（一）对儿童的生态文明教育不应陷于形式化

（二）对儿童的生态文明教育应超越人类中心观

文章摘要:森林是生态系统的重要组成部分，也是儿童最熟悉的生态场景。通过儿童图像世界的民族志研究，揭示了城镇儿童眼中“森林”的文化意义及其建构机制，发现家庭是城镇儿童建构生态文化意义的主要场域，间接接触是城镇儿童建构生态文化意义的行为基础，想象性是城镇儿童建构生态文化意义的思维特征。对儿童的生态文明教育不应陷于形式化，应力图超越人类中心观。

文章关键词:

论文作者:张越 杜妍 

作者单位:天津师范大学教育学部 

论文分类号:G611

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